苏格拉底法（苏格拉底法也被称为什么术）

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苏格拉底法是什么？

苏格拉底反诘法（英语：Socratic method、method of elenchus）或作苏格拉底法，实质上是一种质问的辩证法，广泛地用在验证主要道德观念上。柏拉图在苏格拉底对话中首次描述这种办法。因为这种反诘法，苏格拉底被视为西方伦理道德哲学之父。

这是一种哲学质询的形式。通常有两个人在对话，其中一个带领整个讨论，另一个因为同意或否定另一人而提出一些假定。苏格拉底被视为这种反诘法的先驱。

苏格拉底方法包括讽刺（不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知）、催生（启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论）、归纳和定义（使学生逐步掌握明确的定义和概念）等步骤。由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”也被人们称为是“催生法”。

苏格拉底方法是一种消除假设的方法，因为通过不断地识别和消除那些导致矛盾的假设来找到更好的假设。

苏格拉底法寻找形成信念的普遍普遍持有的真理，并仔细检查它们以确定它们与其他信念的一致性。基本形式是一系列问题，被表述为逻辑和事实测试，旨在帮助个人或群体发现他们对某个主题的信念，探索定义，并描述各种特定实例共有的一般特征。

应用

苏格拉底通常将他的检验方法应用于似乎缺乏任何具体定义的概念。

例如，当时的主要道德观念，虔诚、智慧、节制、勇气和正义的美德。这样的检查挑战了对话者隐含的道德信仰，暴露了他们信仰的不足和不一致，通常会导致陷入困境. 鉴于这些不足之处，苏格拉底本人自称无知，但其他人仍然声称自己有知识。

苏格拉底相信他意识到自己的无知使他比那些虽然无知但仍然声称有知识的人更聪明。虽然这个信念乍一看似乎自相矛盾，但实际上它让苏格拉底发现了他自己的错误，而其他人可能认为他们是正确的。这种说法是基于一个据报道的德尔斐神谕宣称没有人比苏格拉底更聪明。

苏格拉底用这种智慧的主张作为他道德劝诫的基础。因此，他声称主要的善在于关心与道德真理和道德理解有关的灵魂，“财富不会带来善，但善会为个人和国家带来财富和所有其他祝福”，以及“没有检查的生活[对话]是不值得过的”。正是考虑到这一点，才采用了苏格拉底的方法。

简述苏格拉底法

苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。所谓“讥讽”，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中的自相矛盾，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。所谓“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。所谓“归纳”，是通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的特殊的东西，揭示出事物的本质的普遍的东西。从而得出事物的“定义”。这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程。

苏格拉底法名词解释是什么？

苏格拉底法则是苏格拉底常用的诘问法。苏格拉底和人讨论有关问题时，常用诘问法，又称苏格拉底法（The socratic method）。

唯在谈话进行中，苏氏则偏重于问，他不轻易回答对方的问题。他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的态度发问，由对方回答中而导引出其他问题的资料，直至最后由于不断的诘询，使青年承认他的无知。在发问的过程中，苏氏给予学生以最高的智慧，此即有名的苏格拉底反诘法。

苏格拉底法则的特点

这种方法有下列的几种特点：怀疑的，苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。由怀疑而引出问题，这不是表示苏格拉底傲慢自大，或自命为智者；事实上恰好相反，苏氏本是非常谦虚的。他常说：我知道自己的愚昧，我非智者，而是一个爱智的人。

什么是 "苏格拉底" 法则?

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解析:

苏格拉底和人讨论有关问题时，常用诘问法，又称苏格拉底法（The socratic method）。这种方法有下列的几种特点：……怀疑的，苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。由怀疑而引出问题，这不是表示苏格拉底傲慢自大，或自命为智者；事实上恰好相反，苏氏本是非常谦虚的。他常说：「我知道自己的愚昧，我非智者，而是一个爱智的人。」此外，苏氏所谓「怀疑」是研究学问和讨论问题的方法，别於古代希腊怀疑论者之所谓的「怀疑」；前者以怀疑为方法，作为探求真知的手段；后者以怀疑为目的，始於怀疑，而终於怀疑，结果则毫无所得。……是谈话方式的，这是诘问法的第二特点。在讨论时，采用谈话的方法，以辩论为技术，而寻求真理和概念的正确定义。其真理的发现，是在讨论和问答法中进行，所以有人叫这种方法为「产婆法」，为知识接生的艺术（The art of intellectual midwifery），以为知识原存於对方的心灵内，不过他自己因受其他错误的观念所蔽，而没有发现罢了。苏氏自比产婆，从谈话中用剥茧抽丝的方法，使对方逐渐了解自己的无知，而发现自己的错误，建立正确的知识观念。这种谈话也有几个特点：第一、谈话是藉助於问答，以弄清对方的思路，使其自己发现真理。唯在谈话进行中，苏氏则偏重於问，他不轻易回答对方的问题。他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的态度发问，由对方回答中而导引出其他问题的资料，直至最后由於不断的诘询，使青年承认他的无知。在发问的过程中，苏氏给予学生以最高的智慧，此即有名的苏格拉底反诘法（Socratic irony）

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