魔法之书(魔法之书安卓汉化版游戏)
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北欧古符文魔法——世界之星魔符的创造
整理翻译:断章
图为古卢恩符文的字母表(来自The Galdrabok by Stephen Flowers)
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本文中所阐述的“世界之星”(World-Stars)是一种古典的Rune的组合符文(Bind-Rune)。最为经典的例子,是出自The Galdrabok也就是《冰岛魔法之书》的被称为Helm of Awe(敬畏托盘)的魔符(如图所示)。
世界之星是不可拆解的,因为使用到的符文会与魔符的创造元素重叠,无法获知具体使用了哪些符文。
接下来我们将会通过举例创造魔符来讨论世界之星的创造过程。
在我们开始符文创造之前,必须先明确自己的目的和意图是什么。举个例子,下文中我们将要创造一个“舵盘”,它能够将魔法能量强有力地通过魔符中的辐条向客观宇宙中辐射出去。
我们将会使用到基本的世界之星魔符的创造元素(如图所示)和一种古代 北欧 被称为luwatuwa的符文灵数咒语,即Laguz,Uruz,Wunjo,Ansuz,Tyr,Uruz,Wunjo和Ansuz,这8个符文所对应的数值总和为66,而66又可以分解成6和11,(6是创造与销毁的数字)。
这个咒语引用自Futhark: A Handbook of Rune Magic by Edred Thorsson的第103页。
译文:
“......符文灵数公式有两种拆解方法,即总和(符文所对应数字的总和)与因数分解(对总和进行因数分解引出更深层的象征意义)......符文数量8(2*4),总和66(6*11)。这个公式出现在古代的护身符上,是一个具有表意,语音和灵数力量的强大咒语。”
(我们将会在日后的帖子中详细讨论 北欧 灵数相关)
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然后我们简单介绍一下所要用到的组成元素。
在Northern Magic by Edred Thorsson中 Edred Thorsson解释了这种类型的符文是由三个领域构成的。图A是符文的枝干部分,三个圆代表了三个领域。第一个圆代表了内在领域(Inner-Being),第二个圆代表主观宇宙(Subjective Universe),第三个圆则代表客观宇宙(Objective Universe),符文将会被放置在需要被咒语影响的地方。
图C是直线的分叉代表能量向外辐射并防止能量回流。圆滑的“双重分叉”也是如此但相对于前者其具有更深远的影响,即捕捉负面能量防止其随回流的能量转移到持有者身上(如图D所示)。而图E则是一个很像Algiz的分叉,他也代表了能量的向外辐射。图F是将圆圈放置在了分叉的末尾,代表能量的循环和自动补充。图G所示的是三条直线,用来加速和放大符文中的能量流动。若是图G所示的直线被加在了图C所示的分叉上(如图H所示)则是防止魔法的能量流失。最后一个结构(图I)是一条短的弧线,用以捕捉回流的能量防止其伤害符文的使用者,它经常被使用在如图D所示的结构上或是直接将其添加在第二领域(代表主观宇宙)。
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接下来我们就开始创造的过程了。
首先我们将4个带有短线的直线分叉放置在8个角的枝干上(如图所示)。此时它不仅代表能量的辐射还代表了能量能够持久稳定的运转(这就是为什么我们不使用简单的Algiz的分叉,我们要创造一个更持久的的咒语)。
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然后我们将会进行单个符文的组合。我们保留第一个符文Laguz的直线条并进行左右对称的操作。第二个符文Uruz同理,但我们还会对它进行反转的操作。然后把它们结合起来。
之所以要将其反转,是因为最后我们的符文能量是要被辐射到外部宇宙而不是将其送回符文能量的中心。虽然这看起来是将符文的影响力通过反转符文的方式反转了,可是事实上,符文的意义是由“人”所赋予的,因此它的影响力并没有因符文的反转而反转。同时,根据现代混沌魔法(Chaos Magick)的魔符(Sigil-Magic)传统,它们应当保留其镜面对称前“正向”的属性。因此,这种镜面对称的方式也应当被包含在原始的灵数公式中以保持它们的一致性。
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通过结合对称过后的Uruz和Laguz我们还得到了Tyr。所以,我们还剩下两个符文,它们分别是Ansuz和Wunjo。由于它们也出现在了我们的灵数公式中,所以也要进行镜面对称并放在Uruz-Laguz-Tyr组合的下方。
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这个组合将会被放在四个尚未被处理的角上。
但是我们的符文并没有完成。
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我们将会放置4个圆滑的“双重分叉”在上文提到的组合上以捕捉负面的能量。同时我们还会将三条横线加到原先的4个角上作为能量的加速器并形成Tyr的符文以唤起胜利与成功。
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然后这个符文才算真正完成了(如图所示)。
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接下来我们分析一下符文的作用。
这个符文的持有者将会遇见令人快乐的事情(Uruz-Laguz-Tyr)。而第4个符文同时还形成了直化变形后的Sowilu,这个符文不被包含在我们的灵数咒语中,因此我们可以调用它也可以不调用它。我们的魔符此时对应的数值是264(四次重复)和68(4个Tyr的变形)或是332,它代表两种力量的协同运作,此处“两种力量”代表了魔法师自己和他在符文中唤起的魔法力量。若是把Sowilu符文考虑进去则总和为396,它能够被3和9整除(这是一对更有力量的数值)。
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完成了符文的创造,我们就来看看符文的具体使用,我们的魔符可以被雕刻在金属或是木头上,或是画在羊皮纸上。而在 北欧 的符文魔法传统里,每一个组合符文都要按照一定的惯例被赋予力量,这样才能使符文生效。一般来说,魔法师需要计算好符文时(Runic Hours)并在符文时对组合好的符文进行雕刻。所谓符文时,就是根据组合符文中的单个符文择时进行魔法操作,而 时间 的选择有两种方式,即在每一个符文对应的时间都进行操作和只在主要的魔法意志象征的符文所对应的时间进行操作。在操作的时候(雕刻的过程)我们的仪式在开始和结束都应该进行Sator-Arepo咒语念诵,即从 "SATOR"开始,然后是"AREPO"再是"TENET"然后是 "OPERA" 最后是 "ROTAS"。仪式结束后驱逐我们所使用的魔法能量时应当把这个过程倒过来。(有点类似于LBRP)
Sator-Arepo咒语念诵是基于Sator幻方的一个过程,许多符文魔法都会用到它。
(图为Sator幻方)
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(由于具体的仪式涉及的内容比较多而且原文中尚未详述因此我们会在以后的帖子里详细讨论)
但是接下来我们仍然可以进行符文时(Rune Hours)的计算。
(1)第一天:Laguz对应上午9点,Uruz对应下午2点,Wunjo对应晚上8点;第二天:Ansuz对应 下午4点 ;第三天:Tyr对应早上5点,Uruz对应下午2点,Wunjo对应晚上8点;最后一天:Ansuz对应下午3点。
(2)此时我们将会利用符文的总和,即396(包括Sowilu),把396可以被9整除也可以被3整除,因此我们可以在早上或晚上的9点或3点进行操作。但是9具有更强的力量,因此最好选择在9点操作。
这两种方式都是有效的,选择哪个取决于魔法师自己。完成了这个过程,你的组合符文才算真正的具有力量。它可以在日常生活或是魔法操作中随身携带作为护身符使用,也可以雕刻或画在魔法道具上。
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本文中所引用的图来自Understanding The Galdrabok by Greg Crowfoot。
参考书目
The Galdrabok by Stephen Flowers
Futhark: A Handbook of Rune Magic by EdredThorsson
Northern Magic: Rune Mysteries Shanmanism by Edred Thorsson
Understanding The Galdrabok by Greg Crowfoot。
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by断章
开启魔法之书是什么意思
你好,开启魔法之书是什么意思,具体来说,是中世纪的意思。此外,魔法之书——英文Grimoires——出现于中世纪晚期.由于魔法师无法知道什么时候会因自己的魔法行为遭到迫害,所以他们需要将这些魔法书尽快解读。
小布怎么样才能获取魔法之书答案之书的回应
1 获取魔法之书答案之书需要一定的条件和技巧,不是轻易可以得到的。
2 魔法之书答案之书是一本神秘的书籍,据说拥有无穷无尽的智慧和知识,因此获取它需要一定的努力和智慧。
3 如果小布想要获取魔法之书答案之书,可以先了解一些与魔法有关的知识和技巧,同时也需要有一颗渴望知识的心态。
在这个基础上,可以通过交流和学习,逐渐接近获取魔法之书答案之书的目标。
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通过贫民让安利柯知道什么为人处事的道理
亲~您好,很高兴为您解答~亲根据您的问题,我帮您查询到:这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼. 而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育."爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求. 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程、抗震救灾、抗洪抢险……虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说在假期里将会把这种美好的感受带给更多更多的孩子们. 被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这个生生不息的神圣字眼,虽没有“惊天地、泣鬼神”的惊心动魄,却总让人怦然心动,甚至泪流满面,提醒人们学会用一种温暖的眼光看世界。这就是《爱的教育》给我的启示。 这本书也寄托着作者的理想,期望人与人之间的理解和关爱 !
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“想要和辉夜结婚的人就拿宝物来”
魔装(魔法宝物)的收藏家,自称月之民。
因为可爱的外貌让许多人进贡宝物,不过她并不是在玩弄这些人,只不过是精神年龄就像幼童一样而已。
把她捡回家抚养的爷爷奶奶十分溺爱她。
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qq炫舞魔法之书怎么变身
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