教育部学科评估结果（教育部学科评估结果为A+）

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全国第五轮学科评估结果啥时公布

教育部学位中心官方平台于2022年7月26日发布消息称，第五轮学科评估已顺利完成。结果公布的时间预计在下半年12月左右，然而，2023年已悄然而至，第五轮学科评估结果完整名单仍未发布，但在一些高校官网平台，部分高校已透露出一些学科建设取得的新成果。

2020年11月，教育部学位中心公布了《第五轮学科评估工作方案》，宣布将启动第五轮学科评估工作。2022年7月，第五次学科评估结束，评估结果发放至各高校。2022年12月末以来，多所高校官宣第五轮学科评估结果，学科建设突飞猛进。

学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，截至2022年完成了五轮。

其由教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》（简称学科目录）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。

学科评估由各单位自愿申请，评估结果按“分档”方式呈现。以第四次学科评估为例，其按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：

前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。

学科评估是对高校学科建设发展状况的综合评价，体现各院校学科建设情况。

第五轮学科评估方案于2020年11月发布。第五轮学科评估注重多元评价，采取多维方法。评价教师不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标，避免片面以学术头衔评价学术水平的做法。

评价科研水平不唯论文和奖项，设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标，进行多维度科研成效评价。

在评估整体导向上突出质量、贡献和特色。强化质量，淡化数量，不设置发表论文数、出版专著数、申请专利数等指标，突出原创性、前沿性、突破性成果。同时，优化结果分档方法，多元呈现评估结果，分类发布总体结果与提供单项评估结果相结合。

深化评估信息挖掘，向政府和参评单位按需提供诊断分析服务，促进学科内涵建设和高质量发展。第五轮学科评估结果于2022年下发至各院校，目前，官方尚未公布第五轮学科评估结果完整名单。

教育部第五轮学科评估结果排名

教育部第五轮学科评估结果排名如下：

双一流建设的开展，让学校将更多的资源和精力更加集中在科学研究领域，也一定程度上促进了优势学科的快速发展。虽然教育部不规定第五轮学科评估，但是从各个高校的官宣里面，我们可以看出一些信息来，那么这些学校也是我们2023年同学们值得去关注的。

评估结果有升就有降，现在市面上热传的都是“百尺竿头更进一步”的高校，还没看到从高等级往下降的高校呢。想想也正常，毕竟不是什么装光挣脸面的事，退步了都不想让别人知道呗，甚至可能还会影响到今年的招生，捂着盖着也情有可原。所以，我估计关于这方面信息，大家可能不太容易看到了。

北大、清华数量相等，但北大A+数量最多；浙大总量已排第一，上交、复旦总数也是一致，人大A+数量超过复旦、南大、北师大、北航、中国农大也挺厉害，A+数量超过了武大、华科。

武大华科两兄弟的学科评估和哈工肩并肩了，东南也超过了西交，西哈两兄弟，地域劣势确实很明显。南开这轮终于扬眉吐气了，有了6个A+，能和同济比拼了，中山作为华南地区的老大哥，学科实力还需进一步努力。

39所985大学，第五轮学科评估的结果，其中有两所211排名很靠前，超过了一些985，这两所211是，东北师范大学和北京科技大学。一个小211能在众多985大哥的榜单中排名这么高，学科实力可以说是杠杠的。

其中湖南大学是唯一一个没有A+学科的985，这把属实太尴尬上一轮没有A+的兄弟院校都突破了，就剩湖大自己单身情歌了。第五轮连央民，西北农林，云大等都有了，湖大可怎么办呀。

最后，华南理工此次评级结果真的不理想，这次一共12个A类A+1个，A类3个，A-8个，坐落在广州这样的城市，不缺乏人才和财力支持，按理应该非常强大才行，这样的成绩真的很一般。

第五次学科评估结果排名

全国高校第五轮学科评估排名如下：

由于目前教育部和各高校没有公布第五轮学科评估排名结果，因此最新学科评估结果仍然以第四轮学科评估排名为准，由于篇幅有限，本文为大家整理了第四轮学科评估中计算机科学与技术学科评估结果；

计算机科学与技术学科被评为A+等级的高校有北京大学、清华大学、浙江大学和国防科技大学，计算机科学与技术学科最新评估结果完整名单如下：

另外本文为大家带来的是部分高校第五次学科评估排名预测结果，仅供参考。

1、广州医科大学（临床医学从B-升为B+或者是A-）

广州医科大学是一所以医学为优势和特色，开展多层次人才培养的高校，其中临床医学、免疫学、微生物学等8个学科都进入了ESI排名全球前1%，学校还拥有19个国家临床重点学科，80个省部级重点专科，学校的临床医学实力是非常不错的。

此外，学校临床医学在2016-2019年还获得了诸多奖励，比如国家科技二等奖（2项）、教育部科技二等奖（2项）、部级科研奖（1项）、省级科技奖（2项）等，近些年学校的临床医学学科发展确实是非常不错的，而且在2022年入选了双一流建设学科，因此升级是势在必得的。

2、湘潭大学（数学从B+升为A）

湘潭大学的数学一直都被认为是实力非常强的存在，在最新ESI排名中，数学学科也成功进入全球前1%，此外还拥有国家重点学科3个，湖南省国内一流建设学科5个，湖南省国内一流培育学科10个，国防特色学科4个等。

湘潭大学的数学学科在近些年的获奖也是比较多的，根据校友会第五轮学科评估前瞻分析报告得知，湘潭大学的数学学科在2016-2019年曾获得了一项国家科技奖；

作为最高三大奖项之一，国家科技奖的分量是举足轻重的，而且数学学科也成功进入全国第二轮双一流建设名单，排名升高实属情理之中。

3、宁波大学（力学从C降为C-）

在教育部最新公布的第二轮双一流建设名单中，宁波大学的力学学科被公开警示，也就代表着宁波大学的力学学科在近五年的发展并不尽人意；

因此在第五轮学科评估中，排名很有可能下降。老师也查阅了相关资料，发现宁波大学的力学在近些年也未曾获得过突出奖励，可见降级的概率是非常大的。

4、南方科技大学（数学评估结果为B或A等级）

全国第四轮学科评估排名是在2016年启动，而南方科技大学那时还没有博士硕士学位授予的一级学科，一直到2018年才获得了4个博士学位授权点。

该校虽然建设时间不长，但是发展速度确实非常之快，不仅名列全国前100强高校（2022校友会全国排名第83名），还在2022年入选了第二轮双一流建设高校名单，而入选的双一流学科为数学，因此在第五次学科评估中，数学学科至少会进入全国前40%，获得B等级。

除此之外，老师认为第五轮学科评估中，排名可能上升的高校及学科还有：华南农业大学的作物学、山西大学的考古学、上海科技大学的材料科学与工程；

南京医科大学的公共卫生与预防医学、吉林大学的生物学、南京大学的理论经济学等。这些均是在第二轮双一流建设中，新增的学科或高校，因此排名上升的可能性非常大。

当然，在第五轮学科评估中，也会存在排名可能会下降的高校及学科，比如北京中医药大学的中药学、内蒙古大学的生物学、辽宁大学的应用经济学、东北师范大学的数学、华中师范大学的中国语言文学以及广西大学的土木工程等学科；

这些学科均是被教育部公开警示或撤销的首轮建设学科名单，因此近几年的发展是不太理想的，学科评估排名自然会有所下降。

注：

以上学科评估排名仅为小编个人预测和推断结果，最新学科评估结果及排名请以教育部最终公示的为准。

全国第四轮学科评估结果排名

教育部学位与研究生教育发展中心公布了全国第四轮学科评估结果。第四轮评估于2016年在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评。

与前三轮评估不同，此次评估不公布分数、名次，北京大学、清华大学以21个A+的一级学科领跑，浙江大学、中国人民大学、中科大分别以11个、9个、7个A+一级学科紧随其后。

此外，中国农业大学拥有6个A+一级学科，复旦大学、东南大学、上海交通大学各有5个A+一级学科。国防科技大学作为军队院校，在系统科学、计算机科学与技术等4个一级学科中获评A+。

但近年来，以学术头衔、论文数量等来衡量学术水平的各种排名引起很多争议和批评。此次学科评估在衡量学术水平时，为避免上述问题，专门在评价指标和方法上做了专门设计，如摒弃了仅“以学术头衔评价学术水平”（俗称“数帽子”）的片面做法；着力构建充分体现质量导向的学术论文评价方法，克服唯论文数量和国外期刊的评价方式；单独设置“社会服务贡献”指标，通过开放的“代表性案例”评价等。

第四次学科评估结果是什么？

第四轮教育部学科评估中，985大学的A类学科数量如下。浙江大学、清华大学、北京大学三校的A类学科数量超过了30个，其中北京大学、清华大学A+学科数最多，均为21个。另外，复旦大学、上海交通大学、南京大学三校的A类学科数数超过20个。

具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。

第四轮学科评估包括2大主要举措：

一、强化人才培养中心地位，如加强在学质量与毕业质量相结合的学生质量评价：在学质量突出学生“德智体美劳”全方位代表性成果，注重学生参与度和贡献度；毕业质量坚持整体就业质量和职业发展质量相结合，注重用人单位评价。

二、坚决破除“五唯”顽疾，如评价教师不唯学历和职称，不设置人才“帽子”指标，避免片面以学术头衔评价学术水平的做法。评价科研水平不唯论文和奖项，设置“代表性学术著作”“专利转化”“新药研发”等指标，进行多维度科研成效评价。

以上内容参考百度百科——学科评估

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