明天的天气预报图片（明天的天气预报图片怎么画）

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我们关心天气教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的我们关心天气教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们关心天气教案1

一、 单元定位

“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。

二、单元设计特点及教学说明

《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段

第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。

第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。

最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识

三、教学建议

1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。

3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。

4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。

四、单元教学目标

1．科学概念

天气每天都在发生着变化；

天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；

温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；

气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；

天气影响着我们的生活。

2．过程与方法

用感官观察天气；

讨论和记录关于天气特征的信息；

能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；

观察各种云的不同，并能给它们分类；

能对天气数据进行总结和分析。

3．情感态度和价值观

增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；

意识到天气如何影响每天的生活的；

意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识

1-1 我们关心天气

探究活动分析

1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。

2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。

3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。

4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。

6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。

7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。

五、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

教学反思我们关心天气”除了书上的全国天气情况图，增加了从网络了解天气信息的内容，打开新浪的“天气”看当天全国天气情况图，打开QQ上的天气标志，了解近三天当地的天气，及城市指数。贴近实际生活内容使学生感受到全国的天气是不同的，天气不断地在变化，天气影响着我们的生活，我们可以根据天气情况调节我们的生活。网络呈现的头脑风暴式的方式激发了学生的兴趣和好奇心。

我们关心天气教案2

【设计思路】

了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。

【教学目标】

在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。

【教学重点】

教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。

【课前准备】

1、教师准备

各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。

2、学生准备

搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。

【教学过程】

预测未来的天气

（1）了解明天的天气。

①说说你是怎样知道今天的天气的。

②要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？

（2）了解天气预报。

（3）推测本地未来的天气情况。了解天气预报中的新内容

我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。

（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。

（2）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级，穿衣指数，晨练指数，晾晒指数，旅游指数……）

阅读和拓展

（1）通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？

（2）气象是如何进行天气预报的呢？

（3）课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。

我们关心天气教案3

【设计思路】

1、本课教学内容共分4个部分不同的天气，生物预告天气，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。

2、不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况。

3、生物预告天气是简单介绍生物中为什么能预告天气的道理，有很多生物都有比我们人类更早地知道天气的本领。让学生收集和天气有关的谚语、儿歌等。激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系。使学生养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。

4、预测未来的天气是让学生讨论通过哪些途径和方法可以了解明天的天气，利用课本第40页两幅卫星云图，从卫星云图上可以看到本地区当天的云层情况，尝试推测当地第三天可能出现的天气情况。

5、了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。

【教学目标】

1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。

3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。

【教学重点】

教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。

【教学难点】

推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。

【课前准备】

1、教师准备各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容，20xx年9月3日、4日的当地报纸。

2、学生准备搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。学生活动手册。

【教学过程】

1、导入

同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？

这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书我们关心天气）

2、不同的的天气

（1）小组交流对不同天气的体验

①说说自己曾经遇到过哪些天气。

②在不同的天气里你有什么样的感受？

③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？把这写在学生活动手册上。

（2）讨论在不同的天气里，我们应该怎么办？

①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？

②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？

（3）用图画记录天气

①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？

②为各种天气设计一种符号来记录。

出示记录天气的表格。

③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。

④请同学们用符号记录当天的天气。

（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录）

我们关心天气教案4

【探究活动分析】

1、通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。

2、图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。

3、提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4、为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

5、（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。

6、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的`现象进行交流。

7、引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

8、在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。

【教学目标】

科学知识

1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2、知道常见的一些天气现象和天气符号。

过程与方法

1、能对各种天气现象进行分类。

2、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。

【养成教育训练点】

培养学生养成坚持观察天气的好习惯。

【教学重难点】

知道常见的一些天气现象和天气符号。

【教学准备】

1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

2、每组一套天气符号卡片；

3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

4、每个学生科学记录本各一本。

【教学活动过程】

一、认识天气现象

1、出示一张“城市天气预报图”这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3、提问你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4、发给每一组一套天气符号请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2、安全教育，并落实小组长进行管理。

3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

4、回到教室进行交流请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5、学生汇报，教师展示学生的记录。

6、提问今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

7、认识“网状图”的使用刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

8、带读提示语。

9、看明白了吗？有不明白的请提问。

10、请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们晋城的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

板书设计

1、我们关心天气

云

量

降水量

风

温

度

教学后记

很显然，学生对天气符号的认识最感兴趣。并且可以看出，他们已经在生活中积累了一定的知识，所以在这一环节中做了一些改动，把有教师介绍改为学生自己交流，把黑板作为他们交流的平台,学生在黑板上画出自己知道的天气符号，由全体同学做评价，既激发了他们的学习兴趣，又能帮助大家较快地认识天气符号。

根据东莞天气预报图，2012年11月12日东莞天气状况是 A．晴天 B．阴天 C．小雨转多云 D

D

试题分析根据题目叙述、图表显示，今天为2012年11月11日，天气为小雨转多云，2012年11月12日应为明天（周一）的天气，根据图表显示为多云天气，所以选择D。

点评在天气预报图上，我们可以看到一些符号，这些符号是用来表示天气状况的，只有掌握这些符号的含义，才能看懂天气预报。

中国天气网的这份特殊礼物，天气图，给你带来了哪些便利？

天气图你这是天气预报中我们看到的图像。这是从卫星发过来的照片，在以前，气象台的工作人员也是依据这些图片来判断天气情况。天气图对于我们日常生活还是国家方面都有着非常大的用处。在带来便利的同时也会保证国家的安全。为什么说天气图会保证国家的安全呢？那是因为当我们能够准确的预计天气情况的时候就能对战略部署进行有效的调整，从而使部队能够更好的进行相关的工作。

对于普通的百姓而言，天气图经过气象预报员的解释，我们就能知道明天的天气是怎样的。如果是晴天，我们会进行有效的防晒处理，如果是雨天，我们会带上雨伞的防雨用具。因此，天气图可以使我们更好的出行。无论是在日常出行还是在外旅游，如今资讯发达的现代，我们只要通过手机就能查询到中国各地的天气情况，为我们的旅游出行带来了巨大的保障。除此之外，以前的天气图是通过人们用肉眼。在地球表面进行观测的。但是随着卫星的技术发展，从天上拍下来的照片更能反映天气的真实情况。提高了天气预报的真实性和准确性。

对于在国家战略层面，天气图就显得极为重要。因为在如今，导弹作为国家最具有威慑力的武器，需要通过天气的情况进行判断发射的时间以及位置。当导弹发射是时候，其能见度和相关的口天气指标要达到一定的要求，导弹才能更好的击中目标。因此，天气图带来的更为真实准确的报告就能使导弹更好的去达到相应的目的。这也是为什么我国要发明北斗卫星系统的原因，让天气系统能够更好的为我国服务而不受他国的限制。

因此，中国天气网的这份特殊的礼物天气图，不管是在生活上。还是在战略层面上都给我们带来了极大的便利和优势。我们能够足不出户就知道外面的天气是如何，以及判断什么时候发射武器都是天气图这样宝物帮了大忙。

天气预报气温线怎么看

1、24小时天气预报。 如下图，是24小时的天气预报图，我国的东北是小到中雨，北京西北是5---6级的西北风，我国的西部高原有沙尘暴，在长江口附近是大到暴雨，广东广西是小到中雨，台湾海峡是6---7级的东北大风；根据这张天气预报图，就能了解明天全国各个地方的天气情况，这有助于自己的出行；沿海的渔民可以根据天气预报来决定明天是否能出海，这样就极大的方便了我们的出行。

2、天气气压图。 气象预报图上有一种是气压图，气压分为高压和低压，如下图，日本处于高压之下，蒙古和江淮处于低压之下，中国的西北部处于高压之下；一般高压之下天气晴朗，少风；而在低压之下，天气燥热，容易下雨或是刮风；根据高低压覆盖的范围，就能知道该地区的大体天气情况，为自己的出行也是带来方便的。

3、锋面图。 在气象分析中有一种图是锋面图，根据锋面图也能判断天气的大体情况。如下图，锯齿形状的是冷锋，半圆形状的是暖锋，一般在冷锋过境，气温下降，风力加大，气压升高，雨雪较少；暖锋过境，气温升高，风力较小，有时有阴雨天气，根据冷锋和暖锋所处的位置，就能判断当地的天气情况，了解了这张图，对自己的出行也是很有帮助的。

4、气象云图。 根据天上的云来判断明天的气象情况；这个必须要有经验才行，云分为高层云，中层云，低层云，积雨云，卷云，等，比如看到前面有低层云，并且天慢慢变黑了，风向是云的来向，这说明很快要下雨了。如果看到天上是高层云，鳞片状，说明明天的天气是好的。看云识天气必须有经验才行。

5、等温线图。 把温度相等的点连成线，就构成了等温线图；根据等温线图，就能知道全国各地的气温，这为自己的出行提供方便；一般是北方冷，南方热，根据季节和温度，来选择自己的出行；尤其是冬季，南方与北方的温差很大，必须根据温度来增加和减少衣服，防止感冒和中暑，看懂等温线图，对于自己的出行也是十分有利的

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