逻辑错误：“知道” “据说”的问题（逻辑错误的问题）

人教版（五·四学制）小学语文一年级下册，第10课《端午粽》最后一段，这样写：“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。”

这段话，几乎不用思考，是逻辑病句。

倘已“知道”，何必“据说”呢？

倘从“据说”，须是未曾“知道”。

当然，也有另一种可能，就是事先“知道”一半，后来接受“据说”，以补充自己的见闻，此得有另一种表达，不在此讨论。

此处修改的方法有二：

其一，改为：“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。”

其二，改为：“人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。”

根据课文的附注，《端午粽》的作者是屠再华先生。

按常理，一个作家腕底的文字，可能出现差错，但也不至于出现如此显而易见的硬伤。

查资料，发现屠再华童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》中，收有一篇文章叫《快乐的端午节》。一年级课文《端午粽》是《快乐的端午节》的节选。其相关的段落，屠再华先生是这样写的：

“我长大了才知道，端午节包棕子，是纪念爱国诗人屈原老爷爷的。过去这天包了粽子，要丢几提到江里去，祭奠死在汩罗江里的屈原老爷爷。不靠近江的，就把粽子丢几提到河里去……”

屠再华先生的文字，一点儿毛病也没有。错是出在好为人师的教材编委们的手上的。

中小学生的家长和老师，应当十分注重培养孩子的“向师性”和“向书性”。否则，这个孩子将可能一事无成。

所谓向师性，就是学生“尊敬老师、崇拜老师、乐意接受老师教诲”的心理倾向。

至于向书性，是我仿拟的一个词，就是指学生对课本内容的顺从、遵从、模仿的心理倾向。

所以，中小学教材，是不容出错的；中小学语文课堂，是尽可能不出语病的。——我们的职业情操，要求我们必须做到如此这般的严谨。

2022.3.24.