求知空间图书馆（图书馆空间设计思维导图）
本篇文章给大家谈谈求知空间图书馆，以及图书馆空间设计思维导图对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
学校要建一个图书馆叫什么名字好？
1、博德利
解析：图书馆“博德利”这个名字可以解释为博览群书，从中学到贤德，对自己对社会都是有利的，名字音律优美动听，寓意和图书馆相呼应。该图书馆位于英国牛津，这个图书馆是欧洲最古老的图书馆，建于1602年，电影《哈里·波特》系列也曾在这里取景。
2、拜内克
解析：图书馆“拜内克”全名拜内克古籍善本图书馆，名字的由来和图书馆起源有关。这座图书馆是拜内克家族所赠的礼物，为铭记其家族所取的名字，图书馆的名字非常具有历史意义，读起来也好听易记，朗朗上口。其是世界上最大的专为保存珍贵书籍和手稿的建筑，位于耶鲁大学内部。
3、莱比锡
解析：图书馆“莱比锡”是德意志国家图书馆，是非借阅的图书馆之一，负责珍藏工作，“莱”字同“来”，在此处可表示为有来无回，正好对应图书馆不对外借阅的特点。同时这个名字也突显了图书馆的位置，以地点来命名，让人在听到名字时就能有印象其位于哪里，引起大众好奇心。
4、九州记
解析：“九州记”这个名字，主要表达图书馆内的知识涵盖了整个九州，寓意图书馆的储藏量极其丰富，引起大众强烈的向往之意。同时这个名字蕴含了古风神秘气质，容易引起人们的好奇心，既有书香气，同时也带着傲然独立的神采，音律优美悦耳，朗朗上口。
5、书之岸
解析：“书”体现图书馆藏书的特点，图书馆是书籍的停靠岸，历史流传的文化古籍都在此处汇集，寓意书海虽无涯，无数的书终靠岸，学习会无止境。以此名字作为图书馆的名字，既体现图书馆用以学习的特点，也表达了图书馆内藏书量高。
校内图书馆建筑设计释解？
高校图书馆馆内布局和设施对读者的心理影响
（一）馆内布局原则以读者要求为出发点，树立读者第一的观点，布局是否合理以读者利用率来检验，图书馆布局要充分考虑实用性，最大限度地发挥其使用功能，并且要保护藏书，方便管理。
（二）馆内布局与读者心理心理学家认为：人的行为与环境之间存在着双向联系，一方面人在空间环境中起主导作用，环境能满足人的行为需求；另一方面环境又制约着人的活动范围及行为。高校图书馆是文献信息中心，是有广泛性、开放性、流动性和直观性的特点。“图书馆的空间布局应在满足使用功能的基础上，创造出科学的，符合人性的设计，注重空间布局的合理性，是对读者人文关怀的重要体现。”[3]1.模数设计模数设计是现代图书馆建筑的主流，采用大开间、无间隔设计，统一层高、统一柱网、统一荷载，表现为通透、扩展的大平面，实现藏、阅、借一体化，读者可以真正体会到遨游知识海洋的乐趣。“现代许多高校图书馆建筑都是门庭开阔、空间开敞、资料开架、网络开通、管理开明、全方位全天候地开放，建筑设计着意于亲切愉悦，展现欢迎读者的环境氛围。”
[4]2.空间组织———中庭或内院在布局空间组织中，一般将中庭或内院组织到模数设计理念中，围绕有顶或者无顶院落布置子系统。中庭外形方正简洁，内设开井，四周空间敞开，使图书馆空间功能通透，各层的布局面对中庭开放，可在中庭空间的墙壁和柱子上进行壁画、题字、雕塑等艺术处理，为读者带来艺术美感和享受，使读者阅读欲望增强，如深圳大学图书馆中庭设计上空是金字塔玻璃顶，韵味十足，既能充分沐浴阳光和新鲜空气，又为全校师生创造了宜人的学习、休闲场所。如苏州大学图书馆，馆内设有庭院，读者区围绕共享区，每层均设回廊，拱形大门，门厅是吊灯，二楼回廊挂屏为老子《道德经》，四周饰以汉代四灵瓦当图案，用竹篱、盆景、花窗点缀，既体现悠久历史，又有江南风韵。在现代提倡节能环保的环境下，中庭与内院相结合既增加艺术氛围，又解决采光、接近自然，体现人本，人与自然和谐统一。3.无障碍设计根据2002年2月修订的《普通高等学校图书馆规程》第19条规定：“高等学校图书馆应保护读者合法、公平地利用图书馆的权利，应为残疾人等特殊读者利用图书馆提供便利。”
高校图书馆读者群体包括全校教工和学生，其弱势群体泛指读者群中的老者、弱者、病者、伤残者、孕妇等，因此，要在室内高差、垂直交通、卫生间等处做无障碍设计，如坡道、盲道设计，专用卫生间、专用标识等，高校图书馆的无障碍设计是必然趋势。4.功能划分图书馆馆藏布局的原则是利用率越高的图书资料应分布在越低的楼层，这样可以为读者节省时间，提高图书馆工作效率。办公区与阅览区、书库区、服务区分开，互不干扰。各层应该设读者休闲区，读者可以在学习之余对感兴趣的话题进行讨论交流，在获取知识、信息和进行研究的同时，进行人际交流与休息，这是人文关怀的体现。图书馆的布局对读者心理产生了深远影响，直接影响读者阅读兴趣和效果，通过环境给读者心理暗示，使得读者走进图书馆就感受学习求知氛围，营造健康向上环境，陶冶读者心灵。
高校图书馆色彩布置对读者的心理影响
色彩对人们心理产生影响是心理学普遍认同的真理，人们欣赏色彩带来的美，享受给予人们的愉快和幸福。专家研究证明色彩可以调节人的情绪，治疗人生理和心理上的病症，用色彩调节工作和生活，使工作热情和生活乐趣统一起来。高校图书馆作为全校师生及馆内工作人员学习、工作的公共场所，其色彩的好坏直接影响到读者的学习情绪和馆员的工作情绪。图书馆“色彩的选择应以柔和和冷色为主，烘托出平和、雅静、清新读书氛围和环境。”[5]图书馆建筑应充分考虑读者的心理需要，在色彩的运用和处理及室内装饰上，增加读者对图书馆的亲切感，缩短人与文献资料之间的距离，为读者创造一个良好的阅读环境。
从色彩的搭配和细节处理来加强图书馆的人文色彩，色彩设计上要考虑读者的心理效应，在室内装修设计时，为读者营造一种宁静的色彩气氛，墙体和地板以中性色调或偏冷的浅色为主；门窗以浅暖色调给人以轻巧、洁净、愉快之感；书架及阅览桌的主色调适宜以偏暖色调和中性色调为主。要注意色彩的协调性，色彩杂乱会缺乏美感，使读者产生消极和烦躁。
在社会高度文明发展的今天，努力做到生活和工作环境与大自然的协调，既有利于人类身心健康，又使人们对生活、工作呈现出勃勃生机。总之，高校图书馆在建筑设计上在体现时代精神，满足现代教育需要的同时，还要充分考虑对读者心理因素的影响，营造一个明快、恬静、幽雅、具有人文气息的图书馆学习、阅读环境。这样的环境有利于人的身心健康、陶冶人的情操、净化人的心灵，可以极大地提高学习效率，同时也于无形之中遏制不文明行为。因此，我院图书馆在建设的同时要秉承图书馆优良的建筑传统，大胆创新，也要摒弃传统图书馆建筑设计的不足，尽量减少缺憾，利用先进建筑理念，真正把我校图书馆建成现代化、智能化、人文化、绿色环保的现代图书馆。
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成都有哪些大型图书馆？
四川图书馆
四川省图书馆是中国最早建立的公共图书馆之一，始建于1912年，是中国西部大型的综合研究型公共图书馆，是巴蜀文化、典籍文献的研究基地，中国西部重要的公益性文献信息基地。
四川省图书馆馆藏极为丰富，拥有图书文献计480余万册。最具特色的典藏有：隋唐时代手写经卷;宋、元、明、清著名文人诗词集;历代四川方志;古医书、古农书;近代文化名人手稿;民国暨抗战文献等70余万册。
地址：四川省成都锦江区总府路6号
成都图书馆
成都图书馆始建于1912年，至今已有近百年历史，新馆馆址位于成都市青羊区文翁路98号。2010年，被文化部评为国家一级图书馆。
同时，成都图书馆还为读者免费提供网上咨询和文献远程传递服务。读者只需登录图书馆的的联合参考咨询网(或)，就可向全国50多家公共图书馆、600余位专家在线提问，并获得实时解答或远程文献传递。读者能够以最快的速度、最低的成本、最便捷的方式获取实时、动态、便捷、高效的信息服务。
地址：金牛区营门口路305号(近营门口立交桥)
荒岛图书馆
荒岛图书馆指分布在各城市社区的非盈利性公益图书馆，市民借阅书籍免费。荒岛图书馆接受捐书，希望所有人都有机会阅读到更多有营养的书籍。每一位捐书人都会在其所捐书籍中留下永久的记号，书籍编号的末三位代表着不同的捐赠者。第一家荒岛图书馆于2009年12月12日在广州正式对外开放，目前全国已发展至20多家。
荒岛图书馆是纯公益性的，主要靠民间捐书运作，市民捐赠、寄存、寄售十本书籍均可成会员，免费借阅这里的图书。放在此义卖的书，每本不能超过15元，卖书收益的10%也会捐到公益基金中去，用以支撑关爱桂城创益中心的运作。
地址：成都市永陵路15号登巴客栈青年旅舍(永陵博物馆对面巷内150米)
锦江区图书馆
锦江区图书馆是成都市历史最为悠久的公共图书馆之一，始建于1960年，现有馆舍面积约4500平方米，藏书26万余册。图书馆本着“读者至上”的服务宗旨，将公共图书资源免费向社会开放，竭诚为各阶层市民提供公正、平等获取知识信息的权利。同时，图书馆还开设了24小时自助图书借还、读者休闲阅读等服务功能。馆内环境优雅、设施现代、功能齐全、无线WIFI全覆盖，是一个融学习、求知、交流、休闲为一体的现代复合型图书馆。2010年被国家文化部评为“国家一级图书馆”。
走进锦江区图书馆，还能享受家的感觉，享受专业的读书引导和细致周到的读者服务，享受免费的图书借阅服务，享受书籍+咖啡的“悦读”空间，享受不只是图书馆的独特体验。
地址：成都市锦江区锦兴路91号
如何发挥小学图书馆在学校中的作用
人们常把图书馆比喻为知识的宝库,它蕴藏着深厚的文化底蕴。当我们步入图书馆的时候,就会感到它是那样的博大精深、那样的深邃神奇、那样的富有魅力。在学校,图书室是学生学习的第二课堂,是对学生进行素质教育的重要阵地,是开阔学生视野,陶冶情操,培养审美情趣,获取知识的有效途径,是他们成长、成才的基地。它为学生提供了丰盛的精神文化大餐,塑造了一个良好的校园文化环境,用一种潜移默化的方式给予学生文化的熏陶,发挥对学生的教育功能。
但是在一些地方中小学校,图书室建设严重滞后,图书室藏书远不能满足学生的阅读需求,甚至里面的许多图书不适合学生阅读。一是过时图书多。譬如有些学校为了凑足图书册数,以求生均图书达到上级规定标准,图书室充斥着一些陈旧过时、无人问津,许多年前的科普扫盲读本和适合成人阅读的其他书籍等,但是为了凑数仍不敢贸然剔除。二是图书室里的图书数量少且种类单一,难以吸引住学生求知的目光。在“应试教育”的指挥棒下,学校就是有钱添置新书,也往往优先考虑教辅书,而文学、艺术、自然科学等培养学生综合素质,提高学生能力,学生想借、想阅读的书籍甚少。
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