模拟上课（模拟上课名词解释）
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关于模拟上课
1.准备部分(3分钟左右)：集合整队、师生问好、宣布课的内容和课的要求 、队列练习、 准备活动的开展(口令加示范每个动作1~4拍或者1~8拍 ，中途可以进行简单的点评，其余可以一句带过)
2.基本部分(10分钟左右)：组织学生练习的所有教法(技术练习、组合练习、游戏比赛)，按照课教授的先后顺序进行必要的示范讲解并且队伍调动及练习分组情况说明，在每个练习过程中布置练习要求、练习次数，可进行点评。练习与练习之间可以稍微有停顿，比如：现在开始练习20次，教师利用停顿时间纠错或个别点评。讲解比赛路线或方法时教师可以跑位示范，假想自己就是学生。记得优秀生展示，并及时评价。
3.结束部分(2分钟)：放松＋集队小结＋收还器材。放松操同样每个动作可以示范一个八拍，结尾对学生表现点评。
注意：模拟上课其实与上课一样要求激情投入，思路清晰，眼中有学生，心有教法，脑海中还得有队形，有时得自问自答自评价。
10分钟模拟课堂流程
10分钟模拟课堂流程如下：
1、说教材。
模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。不但要演得有板有眼、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质。
首先要求教师找准身份，忌照本讲解，目中无“生”。教师按照准备好的教案按部就班讲下去，不能脱离教材，没有预设，没有对话的教学。
2、说教学。
模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，主要问题的解决过程要实效。
最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断，重点要突出，理念要先进。特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。
3、说教法。
因为这时候没有学生的配合，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法：一是教师模仿学生的说出学生的回答；二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。
4、说学情。
模拟上课时，老师每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义的行为表现。学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。然而，在模拟课堂上，如果教师没有一点感情，说话声音很轻，语调平平淡淡没有感情，就无法调动学生的学习情趣。
5、理时间。
模拟上课的时间通常只有10分钟左右，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。2至3分钟引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。
什么是模拟上课
模拟上课也就是试课，一种虚拟的教学方法，即教师在没有学生的情况下，将预设的教学内容模仿实际的课堂教学进行的上课，是一种检测教师教学能力的手段和方法。
试课的特点：
（一）条件制约少。虽然体育实践课的试课必须有实际示范和组织调动（口令形式）等过程。但由于试课是在没有学生情况下的模拟上课，因此，它不受教学场地、气候、对象、器材等条件限制。
（二）想象空间大。由于制约条件少，留给教师的想象空间也就大。比如，没有学生，但教师的上课不能缺少双边活动，这就需要教师充分展开想象的翅膀，用一个人的“单口相声”赢得“众口相声”的“喝彩”。
再比如，实际教学过程中的突发事件是不可避免的，那么一堂课中可能会发生哪些突发事件，该如何处理等等，都需要教师通过想象来预设好方案。从这一侧面看，试课其实是考量一个教师对教学实践的经验积累程度和应对突发事件的能力。
（三）时间要求短。
试课主要检验教师对一堂实际教学课整体把握如何、教学方法是否合理、教学主题是否突出、教学各阶段转换是否流畅、教学内容设置是否科学等等，但并不需要象一堂实际教学课一样上满40分钟，而是需要试课老师对试课的内容有所侧重、删略，突出自己想突出的教学意图、思想、特点。
通常时间控制在15分左右。
试课应注意的问题：
课堂教学本是师生互动的双边活动，但在没有学生的情况下，要通过教师的自编、自导、自演，让试课变得精彩则需要注意以下几点：
1、试课有别于说课，不能把试课讲成说课。首先，试课更贴近课堂。说课是在口头讲解教学设想的同时，还要将其理论依据以及方法做一学术性表达，主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。
而试课则不同，他就像真实课堂中脱水了一般，将学生部分的言语、动作以及行为省略过去或者用教师的讲解和肢体语言来表达。因此，其理论依据以及教学理念等等因素都并随试课融入到了课堂教学过程当中，并不单独将其理论依据带出解释。
其次，试课更接近与课堂。如果要想真实地将课堂情况反映“听者”面前，试课则更直接，而说课在很大程度上则是由理论将其堆砌而成，所表达的内容需要比较正确、重要的理论来支撑。
通过试课，我们可以看到教师在教学中运用了某一理论，更可以准确预测到这种理论在接近课堂教学中的实际运用效果。因此，试课对教师的教学能力考量更真实、更具针对性。
2、试课时要充满自信。在试课时，教师要做到胸有成竹。
以上内容参考：百度百科-试课
模拟课堂的基本步骤
第一:“独角戏”；第二:“互动式"。
要找准身份:模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。要演得有板有眼、生动有趣、形象逼真。首先要把评委老师当作学生，自己营造老师给学生上课的氛围感，语气切忌太硬，语速缓和，用适宜学生的语气的方式来讲课。
要有清晰、新颖的教学思路:讲课时突出课程重点，想出讲课适合自己新颖的点子，不要太面面俱到，否则信息量太大，会让评委老师没有记忆点。
要把握好时间:模拟上课的时间通常只有10分钟左右，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。
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